<b id="mbpmm"><small id="mbpmm"><dl id="mbpmm"></dl></small></b>
  • <tt id="mbpmm"><kbd id="mbpmm"></kbd></tt>

      <i id="mbpmm"><sub id="mbpmm"></sub></i>

    1. <video id="mbpmm"></video>
      <u id="mbpmm"></u>
      <menu id="mbpmm"><big id="mbpmm"><i id="mbpmm"></i></big></menu>

    2. <input id="mbpmm"><big id="mbpmm"></big></input>

    3. <u id="mbpmm"><tr id="mbpmm"><blockquote id="mbpmm"></blockquote></tr></u>
      頁面
      配色
      輔助線
      重置
      微信
      | 簡體版| 繁體版
      支持IPv6
      無障礙
      當前位置:首頁 > 首頁 > 要聞資訊 > 賀州要聞

      堅持黨校姓黨原則 錘煉過硬師資隊伍

      2021-04-09 17:15     來源:賀州傳媒網
      分享 微信
      微博 空間 qq
      【字體: 打印

      黨校姓黨是習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神的核心和靈魂。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出,黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍,是我們黨一支不可多得的理論力量。為抓好黨校師資隊伍的建設,習近平總書記還特別強調“對黨校教師來說,首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨。”

      因此,黨校教師學習貫徹習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神,就是要堅持“黨校姓黨、黨校教師姓黨”的原則,把自身的成長與黨校的發展結合起來,嚴于律己,勇挑重任,為培養造就一支過硬的黨校師資隊伍貢獻力量。

      一、黨校教師姓黨,就是要認真回答好“我是誰”的問題

      黨校是黨員領導干部培訓的主要陣地,是傳播馬克思主義的神圣殿堂。這就決定了黨校教師與其他培訓機構的教師最大的不同在于,黨校教師首先必須具備清醒堅定的政治立場。常言道,打鐵還需自身硬。如果黨校教師自己都不信仰馬克思主義,否定中國共產黨的領導,妄議中央大政方針,破壞黨的集中統一,那么,不管這位教師具有多么高超的教學科研水平,也不能勝任黨校教師。因此,“黨校教師姓黨”是衡量一名黨校教師是否合格的底線,也是黨校教師不可逾越的紅線。

      黨校教師姓黨,就是要認真回答好“我是誰”的問題。黨校教師是黨的重大方針政策的理論宣傳員。要深入宣傳黨的各項理論、方針、政策,黨校教師不僅要“姓馬”“姓共”,更要“信馬”“信共”。要把堅持馬克思主義、堅持中國共產黨領導作為自己安身立命的根本,堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命,嚴守黨的政治紀律和政治規矩,在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,把馬克思主義、中國特色社會主義理論作為深入骨髓的信仰,潛心研究其科學性,做到真信、真懂、真傳播。

      要回答好“我是誰”的問題,黨校教師必須堅守陣地,做到宣講有責、研究有責。《關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》中明確指出:“黨校的一切教學、科研和辦學活動都要堅持黨性原則、遵循黨的政治路線,做到黨的重大理論成果、重大戰略部署及時進課堂,黨中央作出的決策迅速貫徹、關注的問題深入研究、交付的任務認真完成”。政治上的要求決定了每一位黨校教師必須堅守三尺講臺,時刻不能忘記自己是黨校教師的身份,恪守政治紀律政治規矩,自覺維護黨中央的權威,自覺維護黨校的尊嚴,時刻與黨中央保持一致,確保自己在課堂上所講授的內容不偏離中國特色社會主義方向,不為錯誤思想所左右,盡自己最大的能力傳播正能量,守住自己的底線,堅決不碰紅線,堅決杜絕“在黨校講壇上公開發表違反黨的理論路線方針政策的錯誤觀點”等惡劣行為。

      要回答好“我是誰”的問題,黨校教師還要言傳身教,以自己的黨性修養、個人品行、實際行動來影響學員、帶動學員。身不正無以為范,德不行難為人師。不管是在教學中,還是在科研中,不管是在工作中,還是在生活中,不管是在黨校內,還是在黨校外,都要嚴格規范自己的言行。在發表觀點、言論時,力求嚴格謹慎,主動向中央看齊,敢于制止“詆毀黨的形象”“抹殺黨的功績”“損害黨的榮譽”等丑惡行為,勇于和各種歪理邪說做斗爭,自覺維護黨的權威,維護黨校的尊嚴。

      二、黨校教師姓黨,就是要認真回答好“教什么”的問題

      習近平總書記在全國黨校工作會議上強調,黨校姓黨,決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。作為黨的理論教育和黨性教育的實施者,黨校教師必須“傳馬克思主義之道,授社會主義之業,解學員思想之惑”。把馬克思主義中國化的最新成果作為教學研究的核心內容,深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想、中國共產黨的初心和使命、社會主義建設規律,努力形成全局性、戰略性、前瞻性、有分量、有實踐價值的理論研究成果,并將之與黨校教學相結合,讓中國特色社會主義理論體系的新理論、新成果進黨校教材、進黨校課堂、進學員頭腦,提高黨校教學的針對性、實效性。

      目前,世界正處于百年未有之大變局中,各種新情況、新問題層出不窮,迫切需要從理論高度進行解答,更好地指導社會主義建設的實踐。新時代新要求決定了地方黨校教師必須聚焦各級黨委、政府的中心工作,圍繞地方經濟社會發展的重點難點、社會關心的熱點問題、基層治理的難點問題,結合自己的專業特長、興趣愛好,選擇主攻方向。通過主動研究、深入思考、深入基層一線開展調研,形成有思想、有參考價值、有實踐意義的科研成果。同時,努力把科研決策咨詢的成果轉化為教學專題,找準學員關注的焦點,以問題為導向,以學術講政治,實現學術理論與實踐問題的無縫對接、有機轉換,用認真的研究態度、扎實的理論功底影響帶動學員,真正做到回答時代問題、解決發展疑惑,提高學員運用理論解決實際問題的能力。

      圍繞各級黨委、政府中心工作開展理論研究和宣傳教育工作是貫徹黨校教師姓黨原則的實踐體現;服務基層,深入基層,用通俗易懂的語言為普通群眾解讀馬克思主義理論、新時代中國特色社會主義理論的最新成果、各級黨委政府的中心工作和基層群眾之疑惑同樣也是貫徹黨校教師姓黨原則的實踐體現。這就要求黨校教師要不斷提高自身的教學藝術和教學水平,夯實理論功底。黨校教師只有具備扎實的理論功底,才能在基層理論宣講中游刃有余,才能明明白白地向群眾闡釋中央的重要論斷是什么,其背后的理論支撐是什么。

      三、黨校教師姓黨,就是要認真回答好“理論之源”的問題

      黨校是黨員領導干部立根固本、強化理想信念的重要場所。黨校教師在其中的作用十分重要。這就必然要求黨校教師把共產主義信仰內化于心,以馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論作為理論之源,嚴格按照“教育者先受教育”的理念,博覽經典著作,反復精讀原文,深刻悟透其中道理,形成自己的核心競爭力,形成黨校人“執行黨的決定、遵守黨章意識、遵守黨的紀律”的基本素質,把馬克思主義活的靈魂作為自己心中崇高的道德律,以學立德。

      誠如中央黨校王東京副校長所言——對于黨校教員來說,唯有讀經典與歷史,才能達到“究天人之際,通古今之變”的境界,在講臺上才能舉重若輕。在風云變幻的世界中,老問題尚待解決,新問題層出不窮。在紛繁復雜的問題面前,黨校教師更要主動學習,反復閱讀思考經典案例、歷史現象,抽絲剝繭,用專業知識揭開各種長期存在的老問題、聞所未聞的新問題或是改變了表現形式的老問題的根與源、枝與干,找到其規律、機理、突破口,為解決這些問題提供思想理論武器,實現“用學術講政治”的目的。

      理論深度決定了一名黨校教師的政治敏感度,也決定了其思維的廣度和深度。黨校教師不僅要深鉆細研本專業、本學科的理論知識,還要博覽群書,形成廣博的跨學科知識,為教學科研決策咨詢提供更廣闊的視角、更多維的思路。

      與過去相比,如今的黨校學員不僅學歷高、理論知識淵博,而且工作能力、政策解讀能力也十分強。許多黨校學員長期奮戰在工作一線,處理實際問題的經驗也十分豐富。因此,黨校教師還要主動拜基層一線干部、普通老百姓為師,在干中學,在學中干,在學習中增強本領,把學到的理論知識與實踐相結合,讓自己得以更好地熟悉基層實際情況,把握時代發展脈絡,找準領導干部關心的重大理論和現實問題,并以此為教學內容。通過精心的教學設計,構建具有說服力的理論分析框架,用通俗易懂的語言進行深入淺出、情理交融的解讀,啟發學員的思想,努力為其工作提供實踐參考,并以此來推動自身教學科研決策水平提升,更好地勝任黨校教學科研決策需求,更好地服務地方經濟社會發展。

      作者:廣西賀州市委黨校經濟學教研室主任、副教授 關景靈

      文件下載:

      關聯文件:

        68日本xxxxxxxxx,国产线播放免费人成视频播放,我和子的性关系免费视频,午夜欧美不卡在线观看视频 网站地图